老李教育日志（分享、咨询、文摘）

李忠辉 · 发表于 2007-9-24 18:18

:handshake :lol

轻舞 · 发表于 2007-9-26 13:09

家长修炼的五个阶段
第一阶段（走失期）：执迷不悟，不知道自己错了。　
第二阶段（迷惘期）：知道问题所在，不知道怎么做，迷惘。
第三阶段（觉醒期）：寻求方法，急功近利。
第四阶段（成长期）：改变心态，解决根源性问题。
第五阶段（本源期）：是孩子的自我教育，家长完全放手，教育本源实现。

老李在家庭教育指导师课程的独创性内容，先分享下提纲。
以后有机会在UC或者TT房间做一个主题讲座。

想请教李老师,我现在是第几阶段?:L

春天花会开 · 发表于 2007-9-27 22:24

晕，我才看到这里如此多的好东东，精华被我错过，好在今晚进来了哈。
慢慢消化。

李忠辉 · 发表于 2007-9-30 08:36

蓝天：
我的孩子11岁了，多次发生过拿家中钱的行为，我感觉就是他想自由的花在家长不允许的一些方面，比如买小吃、玩具。至今还没有发现过他去过网吧。
我爱人说真想揍他，我当时也特别生气，但是我知道不能打。
我不知道该怎么办？

老李的简单回复：
1，给孩子零花钱，定额管理，自由支配；
2，提醒孩子，私拿的行为，假如不是在家里就是偷，是错误的行为；
3，与孩子冷静沟通，相信孩子自我管理的能力。
仅供参考。

李忠辉 · 发表于 2007-9-30 08:36

原帖由轻舞于 2007-9-26 13:09 发表 ) u0 Q% ?7 b3 w5 z
家长修炼的五个阶段8 s1 q1 i. X! y4 O8 f" Q! s
第一阶段（走失期）：执迷不悟，不知道自己错了。　* C8 j/ c$ n/ g6 M( m' h$ \
第二阶段（迷惘期）：知道问题所在，不知道怎么做，迷惘。- z$ W. L0 z3 @4 y5 ?& A
第三阶段（觉醒期）：寻求方法，急功近利。
" {% l3 T" \( z5 S, e第四阶段（成长期）：改变心态，解 ...

自己对号入座哦，呵呵:lol

李忠辉 · 发表于 2007-9-30 08:43

竹喧风舞：% M; ^% v: J: R! j# A
孩子不喜欢当班干部，除非老师点名，硬塞给她一个职务，其理由很简单，如果当班干部，课间玩的时间就几乎被挤占了，同时吃力不讨好。比如，如果她觉得有的孩子打扫卫生的时候动作很慢，她就会帮忙一起做清洁，这时候老师说：“你的威信哪里去了？”再例如，有时候，孩子按时间表安排同学做清洁，老师如果在场，有的孩子就抢着做，等老师一离开就各自玩去了，女儿觉得自己做得又快，要求他们做清洁的功夫她都做完了，经提醒后，那些孩子磨洋工，她就帮忙做。
最后孩子总结了一点，“除非是老师硬塞的任务，否则千万别给自己揽事儿”，不然老师会联系她的升学、她的前程，她未来的上下属关系（人际关系）等方方面面的事情展开说教。。。

「悄悄地」你对芝兰/**【父母学堂】说：你怎么看待这个“问题”？(13:50:39)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：是，越到高年级学生越不想作班委(13:50:54)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：主要是怕耽误功课(13:51:15)
「悄悄地」你对芝兰/**【父母学堂】说：呵呵，她不是，她是觉得课间好不容易能到教室外去玩玩儿，可玩的时间被占用了，还吃力不讨好(13:52:05)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：你的孩子不是怕耽误功课，它是觉得(13:52:08)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：主要设怎莫看(13:52:31)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：作班委可以锻炼组织能力(13:52:53)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：其实班级的工作不多，(13:53:27)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：我觉得耽误课间玩的情况不会很多(13:54:02)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：打扫卫生是不是可以动一下脑筋，怎么调动大家的积极性(13:54:47)
「悄悄地」你对芝兰/**【父母学堂】说：她们没少动脑筋，只是小学高年级的孩子已经懂得了如何在老师面前图表现，如何用磨洋工的方式对待。。。(13:56:44)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：我记得我女儿再上4年级时，他们办主任把卫生分工(13:57:46)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：一排两个人(13:58:02)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：一个负责搬凳子，一个负责扫地(13:58:20)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：谁干完谁走(13:58:31)
「悄悄地」你对芝兰/**【父母学堂】说：孩子做事情的效率高，不想在多次敦促效果不理想的状况下还逼着当天的卫生值日生做(13:58:52)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：用制度管人，不是人管人(13:59:54)
「悄悄地」你对芝兰/**【父母学堂】说：嗯，你说的这种方式她们也用到过，那时候觉得是分工合作，提高了效率，还自我得意了好一阵子。(14:00:11)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：后来那？(14:00:49)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：为什么不坚持(14:00:58)
「悄悄地」你对芝兰/**【父母学堂】说：后来有很多孩子都学会了当着老师的面图表现，老师一离开就偷懒啊(14:02:11)
「悄悄地」你对芝兰/**【父母学堂】说：取巧的孩子日益增多(14:02:44)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：监管没有做好是吗？，责任到人(14:03:00)
「悄悄地」你对芝兰/**【父母学堂】说：呵呵，监管一定是会有的，但监管管不了做事情的进度，所以就出现了磨洋工的现象(14:03:56)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：可以和老师说分工情况，谁干完谁走，那不干净是谁的责任找谁(14:04:45)
「悄悄地」你对芝兰/**【父母学堂】说：嗯。所以就出现了老师说的，那你们这几个班干部的威信到哪里去了？(14:05:39)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：哈，这个老师(14:06:34)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：甩手不管(14:07:26)
「悄悄地」你对芝兰/**【父母学堂】说：帮忙做清洁也不是，不帮忙，到时间清洁没做完也是班干部的责任，两难啊。老师是采用的层级管理模式吧(14:07:34)
「悄悄地」你对芝兰/**【父母学堂】说：呵呵，甩手不管，是的，孩子也考虑过，她打算有机会就请辞。(14:08:04)
「悄悄地」你对芝兰/**【父母学堂】说：可是又害怕老师的说教啊，联系到升学、人际关系，今后的一切一切。。。上纲上线的哦(14:09:06)
「悄悄地」芝兰/**【父母学堂】对你说：我觉得老师应该扶一把(14:09:06)

老李的分析与看法：
1，芝兰的建议很好，以制度管人，不是人管人。
2，如果是效果不好，那是管理能力不够，修改制度；
3，比如分工，做的好的与不好的，大家都可以看见，张榜公布，这样一来，老师在与不在就一样了，学生自己监督；
4，老师放权是对的，给孩子锻炼机会啊；
5，班干部与学习不矛盾，工作效果关键在思路、同学关系、分工、激励与监督。
呵呵。这是管理问题了啊。

小雨 · 发表于 2007-9-30 09:29

原帖由轻舞于 2007-9-26 13:09 发表 7 K# v# s+ k4 \( H
家长修炼的五个阶段
3 ?3 U& n5 p8 M第一阶段（走失期）：执迷不悟，不知道自己错了。　' g6 f/ `' `$ {) j K# O' k9 D
第二阶段（迷惘期）：知道问题所在，不知道怎么做，迷惘。" \6 F0 i- ]5 L; V0 I9 j+ w/ n( L/ b: o
第三阶段（觉醒期）：寻求方法，急功近利。8 e9 }% P( ]. j3 I! P
第四阶段（成长期）：改变心态，解 ...

我现在是2还是3呢？李老师什么时候讲呢？期待:) :)

李忠辉 · 发表于 2007-9-30 10:36

原帖由小雨于 2007-9-30 09:29 发表
$ _! k3 e6 e8 ], n
$ q7 A8 O% @5 b: a/ N我现在是2还是3呢？李老师什么时候讲呢？期待:) :)

你在3-4之间。
讲座正在准备，留意通知哦。

李忠辉 · 发表于 2007-9-30 10:38

（请参阅小微孩子作业问题的案例）
孩子早上作业的习惯是放手之后的事情，说明时间不长，需要抓紧时间，尽快矫正。
先作业后娱乐休息，应该成为第一原则，否则孩子将来就有越来越多的包袱，影响孩子的心情。先作业，玩的时候就更放松。
你尝试下，让孩子找先作业后玩的好处，越多越好；同时，让孩子也找先玩后作业的好处，尽可能多；最后让孩子比较下，哪种做法更划算？
必要的话，或者孩子允许，你也参与总结。
相信孩子自己可以得出结论，
一旦孩子自己得出结论，行动力比你简单要求要强大很多呢。

小雨 · 发表于 2007-9-30 13:23

原帖由 byzone 于 2007-9-30 10:36 发表
8 _" y% h# c8 N) y' V, k& u; ~0 H0 G) i
你在3-4之间。
1 Q+ P9 c+ D( v' i" M2 g7 a讲座正在准备，留意通知哦。

好的，谢谢李老师哦！:handshake

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