老李教育日志（分享、咨询、文摘）

李忠辉

关于激励针对需求的一个讨论

. T( e; R4 h% M老李 12:20:02
探讨一个问题，我寻找观点的反方啊
甜甜 12:20:07
) H. B4 [) r- o# j1 V8 w我好想听
7 J! N, i4 y* S0 W+ T水韵 12:20:17
* _& H+ k: ^( w- Q+ s  y. ~你想搞大辩论啊
$ D2 n! a# h$ |$ s老李 12:20:22
不是哦，道理越辩越明啊；每一个人都有误区和理解盲点的
老李 12:21:12
* f: W  h5 W) t) i# m4 L包括我自己，也许是我学习呢；弄斧要到班门啊
水韵 12:21:58
8 m' |! l8 H3 [. k0 L我的功力不足以和老李辩呢，不过个人感悟仅供参考而已
老李 12:22:13
恩，请水韵先说；你不要谦虚嘛
& n* E) ~. l7 v) ^水韵 12:24:26
; c$ H6 N0 x! H+ _( R2 O很多东西没有对错，我们只是在验证自己原本就有的，而听者也只是在验证自己原本就有的
" p- F+ n  N/ E7 y) B老李 12:24:54
3 s0 y5 X- `; X  e2 b, l0 B是找到我的家长，说很多老师说吃饭是需求，不是激励
# ^, L$ g. x- v! p2 M水韵 12:25:11
吃饭是需求，不是激励
水韵 12:25:25
8 |9 q: r3 P, {6 G/ s我好象还没讨论过这个问题呢
老李 12:25:36
大家是否把激励=奖励了？
% _1 F5 A  r4 \, L. Y水韵 12:25:36
- s6 K' s+ }: e3 J8 B( ~, P4 k9 r! N有谁有观点的出来啊
老李 12:26:06
吃饭既然是需求，就是可以激励的
* N, G; G. I1 h% r4 P$ u& Z: U水韵 12:26:44
老李的意思是说，只要是需求的东西就可以用来激励；是吧？
老李 12:26:56
对
水韵 12:27:18
; C; ~, k2 p6 T4 ?3 n. c' P我同意
$ P: K, c( ]& s8 L4 D# ~( O0 s老李 12:27:35
没有反对的，如何辩论啊
" B( z! k: Q& `( `3 `水韵 12:28:16
! k) G- \+ @. U$ ]* Y0 W; W我认为我们不可以随意拿需求来当激励
老李 12:28:28
如何解释
水韵 12:29:09
激励要适当，不然人会很累
老李 12:29:24
3 s- ~5 z2 [1 ^( ^  D2 X4 G1 i$ H# k# Z是的，但适当的标准是什么？激励者说了算，还是被激励者说了算？
水韵 12:30:14
当然是被激励者说了算了
* L8 Y' y; o7 z/ E0 B老李 12:30:19
5 [/ k# Y- W2 L2 p; t& ]恩
老李 12:30:43
饿了吃，不饿不吃，那是适当，对吗
水韵 12:31:46
饿了吃，不饿不吃这是人的自由。在没有第二者时。如果一定要出现一个激励者，又要另当别论了
/ B' M& G5 u& b! n老李 12:32:29
饿了要吃是需求；给予满足，就是激励；让被激励者获得动力
老李 12:33:15
应该说需求是有不同层次的；吃是基本的，不可却失的需求
水韵 12:33:34
" Q3 Z5 @: ~- v" B9 O! `如果我饿了要吃，却不得不依赖第二者，这种需求就要被利用
) p0 ~- |# F" m: W% h% v8 H老李 12:34:13
看怎么利用；不能被利用吗
4 a2 e4 B0 A; M- [1 ]7 s" t; J1 K水韵 12:34:40
没有人喜欢被利用
9 h5 J0 I0 m. w) Z老李 12:34:45
人因为吃的需求需要满足而工作；喜欢不喜欢是另一回事情
, m3 r7 n) k- t- J+ J老李 12:35:07
有人不喜欢活着吗
  I0 x9 `+ w* q6 X7 V6 Q$ L老李 12:35:32
" D2 T  @0 y! U家长需要让家人都能满足吃的需求而更辛苦地工作
老李 12:35:44
9 C; p  X2 Q" O; J0 w有的很苦恼，有的却很快乐
# W) ~/ m3 }; G- x水韵 12:35:53
嗯，从这个角度说，每个人都在被利用，因为我们不得不为了填饱肚子而被老板利用
水韵 12:36:05
等，我要填肚子去了，５分钟以后回来
老李 12:36:06
  a0 q5 O0 \. ]( D$ g2 h9 k对吃的需求的满足，无论如何都是激励而获得动力
' }& @3 {7 h4 q老李 12:36:26
. l: ?2 W; ^1 H5 c+ Y# E( O那我也需要先满足吃的需求。10分钟回来。否则我没有动力交流了。因为吃更重要。
$ x4 O: A/ M+ ]' ]# L……
水韵 12:55:32
老李回来了吗？
( D, [5 d+ o* N) Z7 h老李 12:56:37
: u9 \' l/ ~& D5 i; y$ P: f回来了，
: G! v& M3 {6 K8 U水韵 12:56:44
我感觉讨论的焦点已经超出了我预期的范围了耶
甜甜 12:56:48
辩论大会继续，请大家安静
$ q9 X6 Q& z6 ~3 A9 K: t9 A水韵 12:56:52
哈哈
. X, q# C( @$ D- W5 ?7 B3 u1 ]' j+ Z9 P# u老李 12:57:08
; p$ I3 i8 i- E  M7 n哦，那我确定下讨论的范围？
水韵 12:57:16
: u' x4 v% V4 L* x) @; N我们是讨论人生问题还是教育问题，先定个位啊
) X; h7 T0 _/ U1 s# r5 T4 N" z老李 12:57:26
激励是什么，为什么要针对需求。
1 \4 X- A& r" V$ j4 A* I5 Y水韵 12:57:32
好大哦
老李 12:57:45
如何激励：内容、强度、方式
老李 12:58:04
选择其中一点，或者一小点都可以啊
7 _* w% O8 l- V' t4 R; v  f老李 12:58:32
# ]  u# ?( F/ C8 a激励是什么需要讨论的
水韵 12:58:33
& v$ p9 V) ?9 S# P+ L对孩子？还是对员工？还是对所有人？
水韵 12:58:57
; }5 d& |  ^0 B, x: M- Q6 e3 P3 t+ E* s我们还是讨论孩子吧
甜甜 12:59:10
# y0 v8 d4 A; y, ]' d2 X. s- u是啊
水韵 13:00:57
3 z4 T# N" r: x' {5 Q! y5 k平时谈孩子比较多，如果涉及到管理我就望尘莫及了
3 B1 V( A5 [, o! N甜甜 13:01:27
6 T5 p$ A: X1 |这里不是人生哲学群
水韵 13:02:22
/ C7 o1 i0 N& Z2 x5 K' v; N老李曾经在赏识教育总部做过高级管理人员；他是一个很了不起的人耶，他对教育，对管理都很有研究
老李 13:03:58
别夸我，别拿角色来限制大家的判断和评价
水韵 13:04:17
' v. z2 Y" ?  F% o8 R  R没那意思
0 P4 k& K$ b% M) R  W老李 13:04:28
4 o3 T1 a) T& z4 n) C% |很多家长错误理解激励的内涵；人生与教育密不可分，管理与教育相通的是人性
老李 13:04:40
$ h2 S+ J! q. Z/ h% z但我们可以在教育范畴探讨
" N( A2 R8 J7 K( \4 K. p/ i水韵 13:04:46
嗯，同意
1 T& R% l- W* V9 `6 H; b! e- n甜甜 13:04:51
& R9 [; j% D1 l9 E( K8 k$ o9 g好啊
5 l% L* y( T" G3 z0 S; p- X老李 13:04:56
# D4 v# F4 D% c+ N" J& G割裂是错误的。另表
老李 13:05:37
我不是讲座啊，是讨论，大家以为激励是什么？有兴趣的都说说啊
非洲百合 13:06:37
那现在普遍的孩子做事都慢，逆反心理都很严重，我们因该如何激励他们
1 f3 |& v' ]& I. V" T3 c8 Z老李 13:07:04
- c: |7 o2 y* f( U0 i3 V, C结合话题展开；激励是什么
老李 13:07:17
你的问题是如何激励
# a; c+ a, Z7 r+ q非洲百合 13:07:35
是通过表扬让他改进么
! D. h. d; z% e% u0 h. F8 R老李 13:07:37
; K' G6 [% Z2 q; J$ s5 m' ^激励是什么，没有自己的理解吗？
老李 13:08:16
) q$ D( _4 X( W& k" b没有的话，我结合非洲白合问题分析了？
非洲百合 13:08:50
向您请教
/ t( h; F( C8 B" S2 W老李 13:08:51
普遍的孩子做事都慢——是因为动力缺乏，孩子自己玩，慢么？
1 j& L1 p8 Z0 g老李 13:09:35
3 A, E& h" v2 b) c7 f4 c. F; v4 y逆反心理都很严重——是站在家长角度看问题，不听话的都逆反。我的问题是，我们的要求都合理吗？
1 k4 ^. n# D$ }+ i) o冰河 13:09:51
% ?6 m+ Y9 C5 |那什么才是合理的要求呢?
' H' z. t9 a8 c8 P老李 13:10:04
当然青春期的心理逆反是生理因素导致的心理变化
* a; m4 i( t+ L! X  g老李 13:11:04
了解了孩子，要求就容易达到合理；浇水多少，花说了算
# @8 R9 i# p- ~' s% |+ [# Z* a0 I, K1 S老李 13:12:15
5 ?# `- F3 ?7 B5 C" j3 |所以，我们首先要了解孩子的基本需求和权利；不了解，谈合理没有意义
非洲百合 13:12:36
那我们如何让孩子有动力，他们有兴趣的只有玩
老李 13:12:43
比如，学习是孩子权利，玩也是
7 ]/ ?! ]  A& M老李 13:13:02
家长为什么要剥夺孩子玩的权利，强化学习呢；玩与学都是不可区分的，玩也是学
! c& m3 M( j4 |3 c6 _老李 13:13:58
) P! {* |/ E# d  S3 P$ t/ m孩子不知道不是错，教育者不知道，是大错
* c+ {/ ~0 W5 ?3 e* X9 T3 Z8 m老李 13:14:50
) P8 a, z/ V) x6 E* C陶先生的核心理念是：生活即教育
$ n1 {) x' A4 x/ P4 B" v, \老李 13:15:10
生活包括多少，孩子的学习领域就有多宽
" T. B9 S, V$ y5 a5 Z1 o- U& j水韵 13:15:15
1 w/ ?' i( A) w4 l' E' n教育无痕迹
3 O% m+ W7 t7 v" X* k0 H) R0 D6 c老李 13:15:38
通常教育有痕迹，无痕迹是一个境界
0 C( {" u$ y' M" A老李 13:16:34
尊重、信任、理解都是激励，可以激发孩子的动力
* p5 [, `% M! g7 _9 K9 E老李 13:16:54
包括生活热情，人生目标，学习动力
水韵 13:17:02
6 v4 N9 Z3 O% l+ A嗯，有道理
老李 13:17:15
4 @- e/ h4 _; ^" X7 t+ H- r7 M尊重、信任、理解做到了，不可能没有效果
3 i; ?2 A# j/ x1 ~0 u非洲百合 13:17:41
是的，可是学校对孩子只有学习。他们一天的时间是有限的
老李 13:18:24
8 F& y1 x( K' o% O3 t: ^那就把玩的心态带进学习中去
+ V; h& x: g* u+ I1 p+ b( Z老李 13:18:46
8 z/ I, E; A; Q你辛苦工作，我玩工作，你预期谁更有成就呢？
老李 13:19:09
学习本身很好玩，可以很享受的；魏书生就引导他的学生享受考试；那些怕考试的，心理就输了
非洲百合 13:19:46
可孩子能做到么，他们不认为学习是玩
格物致知 13:20:05
那是把学习当乐趣,很高的境界
* {8 J  Z3 R9 l% I7 G' s8 q. g* S老李 13:20:11
他们不认为学习是玩——是家长灌输的，辛苦做到的
老李 13:20:30
我的孩子就享受学习，说是遗传，那是胡说。
5 u9 C* V" ?! w( b% U8 Z7 }) T+ J异域 13:20:39
怎么样让他以学习为玩呢？
3 ^& {" o. C3 c2 c机器蛇 13:21:01
老李，你是怎么熏陶孩子的。
非洲百合 13:21:03
是呀，怎么样让他以学习为玩呢？
老李 13:21:05
成就感、自信，快乐体验
6 Q( d) \1 u, h) K机器蛇 13:21:28
/ @3 a  X5 ^" f那还得先有成绩的前提下呀
老李 13:21:36
9 F  W3 B$ U& O0 M2 N2 z本来所有孩子都有探索欲望、好奇心
5 _& l0 R9 M" f+ V; e: H0 o老李 13:21:56
我呵护，我激励；孩子起步了，就把学习当享受了
老李 13:22:25
我的孩子不仅享受学习，学习一直很好；用70%的精力做到班级和年级第一（小学），在初中依然出色，用了90%的精力
机器蛇 13:22:42
" F4 Y  r- F8 Z) j如果探索和好奇与当前的教育体制不再一条线上，怎么办?
老李 13:23:01
成绩是附带的。方向对了，成绩差不了。我始终告诉她，成绩不重要，身体和心情比成绩重要
格物致知 13:24:39
你定是什么方向
, j: ^0 |0 Z' m* v- h; Q老李 13:24:56
激励针对需求。
& z5 |0 t4 ~, L+ S: Q: d1 s- D静之 13:25:24
那这点很重要，快乐中学习
- x3 i0 g; k" r$ T4 k4 r" {老李 13:25:39
' c1 K' z3 m5 `9 A8 H1 t1 Q引导重点：健康、快乐、兴趣、自信、独立、责任感。
机器蛇 13:25:42
) |* \" Q$ A, X2 a, y先介绍一下，90%的努力都用在学习上了？
9 D0 y% @0 q) |4 v% p老李 13:26:00
1 Z$ ]+ N& ^) b) O% n) m4 l90%，相比同学。
老李 13:26:15
她是玩学习。100%时间玩；但不是游戏人生
1 d  H( b" E7 N% M; \1 T. C机器蛇 13:26:15
3 l2 G) \- Z* `孩子能做到吗？
静之 13:26:31
% n/ ~8 W- g" a' u3 S怎么做到
老李 13:26:31
' Q8 ]2 q+ A; Q- d) g- M8 f" R已经回答了。
异域 13:27:02
' {$ k& j: S8 ]! ], ^  @, o那要怎么样去引导呢？
% H* G  F6 R, Q0 k& U% \老李 13:27:03
赏识教育说的玩中学，大家如何理解的呢？学中玩又如何理解呢？
老李 13:27:39
那就是说，学与玩可以不区分，都可能是孩子的需求！
非洲百合 13:28:09
8 X/ {6 F1 E( m4 h" i4 ]4 v0 O是在学习中找乐趣么
老李 13:28:22
* c9 i: e: K% C$ H4 v不是找，本身就是乐趣。
机器蛇 13:29:08
玩中学，学中玩都对，但如果是100%就不绝对对吧
静之 13:29:24
把学习当作一种探索
. e9 x5 Y, s0 L- X静之 13:29:54
激励是一种动力
机器蛇 13:30:28
3 n' t' n4 m) Z& Y* H8 k靠激励作为动力？
0 Z5 A8 x- |& n  T: D) R5 O* j( D老李 13:30:31
* h7 b$ b, f- q( g! E回到正题：激励是什么？——是基于对孩子基本和高级需求的识别与满足，是对孩子权利的尊重，对孩子能力的信任，对孩子所有成绩和过失的理解、包容。
非洲百合 13:31:10
是表扬、是信任、是重视么？
水韵 13:31:12
3 x/ ?0 l. B: j$ s1 u& y关键还是对激励的理解，如果按老李说的：尊重、理解、信任、包容都是激励的话，我认为激励应该无处不在
老李 13:31:14
* p& V# e: J4 g" @( ?, y" E表扬只是简单的激励手段；夸孩子，如果方式不当，也是害。
, d) Q1 m( [: L6 w; B5 d老李 13:32:24
孩子的成长有共性与个性
老李 13:32:43
很多共性的东西，家长都不认识到，个性无从谈起。其实真正的精力，教育者要花在个性关注和引导上
冰河 13:33:14
照老李这样说来,家长是不是在没生孩子之前就应该学好呢
. z* @5 B. b3 N6 D! x, C) p3 \机器蛇 13:33:26
6 ~* ]2 ]5 N* F, n+ x我同意
  b) m+ B) W5 c  u) c老李 13:33:36
9 H% N6 Z: h. t/ v6 m是的，冰河。
放飞心灵 13:33:54
- R9 a# l! B* }* I& t9 M是的，家长先学改变自己的心态
0 J1 B' l! L* i% }. ^1 P) {老李 13:34:06
7 g4 [8 i# }- v$ @" d, R& C家长不学习，孩子难进步
机器蛇 13:34:18
其实，做什么都有上岗证，唯独做父母没有。这值得思考。
. J* c5 @0 I+ R老李 13:34:23
& G# V0 J1 \; Z3 w1 B与其错误用力，不如放任自流；放任自流不如认真学习，了解孩子。
' \2 R5 n$ y/ ^& B放飞心灵 13:34:25
( k( K! [0 o+ ~5 Y2 O家长要不断进步
老李 13:34:57
家长成长有五个阶段。
8 T( W" N, [1 t& t$ `. Y5 B  g格物致知 13:35:29
哪五个阶段
云淡风轻 13:35:31
哪五个阶段啊
老李 13:36:17
执迷不悟、觉醒、找方法、正心态、孩子自主教育。我的贴里有：http://byzone.5d6d.com/thread-89-1-1.html
  I# p: |  i6 m/ l老李 13:36:44
2 ~! M4 p7 M% r! S7 f' i我发现赏识论坛的区分不方便家长学习，我自己开的一个论坛。置顶与加精华缺少甄别和导向。
老李 13:37:57
教育要追求的境界是无需教育。我提倡与孩子共同成长。
老李 13:38:52
: ]# ]! i8 i* B2 o" p我的专著《赢在父母》提出：共同关爱、共同分担、共同学习、共同成长、共同分享。
% q/ x) ^* q+ L% M. ~/ X, h0 ]格物致知 13:39:11
不教育很多习惯怎么养成呢
& E+ N5 r: Q7 A0 S# M老李 13:39:31
% y3 R) L. ~- M( ]; [那是大家对“教育”内涵的不同理解；教育是孩子成长的手段，不是目的
老李 13:40:06
  a5 J$ ^: ~4 Y& R& M- _孩子大了，还需要家长教育，那教育肯定是失败的
) Y  e8 r$ ^; \3 O9 ?7 J老李 13:40:37
( K" X  G0 P) a, r# u+ B& I习惯培养，在赏识论坛我和一个很有经验的家长有交流探讨，大家可以关注他，他也要出书了，《快乐学习》
1 ?' p+ O# a* }8 G9 t3 }格物致知 13:41:16
真棒
7 J- u, y: f7 c3 P, b6 s( i# t老李 13:41:32
他看了很多书，专门与我探讨习惯培养，如何开始
老李 13:41:48
: e" R& L9 P8 c  V我说激励针对需求；激励比约束更容易启动孩子习惯的培养过程；可能慢，但持久
老李 13:43:23
很多家长舍本逐末；强调孩子学习的知识点和考试成绩，从幼儿就开始；这么做，学习兴趣与动力的丧失，是迟早的事情。
老李 13:45:11
& C) J$ B' q, l3 s. x, [吃饭是人的基本需求，所以人很快就养成吃饭的好习惯，包括拿筷子
, K  `: `  T, ?& [老李 13:45:41
就说这么多了，大家去思考。
/ f4 G, l% y$ ]- l! P6 m6 y. N2 q. h老李 13:46:18
再往深说，是心理学与行为学的内容，我的指导师课程里会展开。
老李 13:46:45
这群里有我父母学堂的学员，但没有指导师的。
6 U9 N4 q' d- g) \6 ]格物致知 13:47:04
+ [" U; p8 V1 Q+ K社会上热衷于早期教育,您怎么看
老李 13:47:07
- y" |6 A/ ?; N7 d! X/ q大家再讨论下，我2点睡觉。
老李 13:47:48
. a1 G# @/ `1 W早期教育改抓，但很多人抓的方向偏了
水韵 13:48:02
* v5 Y3 O4 K9 c激励针对需求——吃饭是人的基本需求，所以人很快就养成吃饭的好习惯，包括拿筷子。。。。嗯，有点感觉了
0 V9 O  [$ H0 M' A老李 13:48:04
# i3 v- b' u6 ~& N: i& C+ V' u/ s呵呵，谢谢
格物致知 13:48:45
: X5 L+ u' N, i" m水韵姐好聪明,我还没感觉
水韵 13:49:20
生活中本身就存在许多激励
水韵 13:49:51
我们理解的更多的是人为的激励，目的性很强的激励
, R+ `& J% }9 p4 [( B老李 13:50:52
# @+ c# W& X# ^) f* i5 W! q: v那是表扬和奖励，物质因素重而精神因素轻。
老李 13:51:19
激励分为人为激励和自我激励。
* m# a* r/ }+ X2 s2 y8 X, u水韵 13:52:20
我想，教育的目的是启动孩子自我激励的开关
老李 13:52:47
对。最有效的途径，最省心的办法。——唤醒。
水韵 13:53:53
就象孩子学习用筷子；当他自己觉得我想和大人们一样用筷子时，他就会去学习
& d' }4 i! e8 e: Y老李 13:54:26
老李的“筷子教育” ，呵呵，习惯从需求和模仿开始。
老李 13:55:12
, G# Q/ \8 N% y( [5 Z6 k3 x' Y没有需求的习惯培养是短暂的，不持久的。
  ]6 Z- A1 _4 U4 a4 k, l水韵 13:55:24
如果他还没有这样的愿望，我们就逼着他学习，也许他就会厌恶，甚至破坏了他想学习的愿望
2 s0 N3 j% o) ?0 T% V( q) Y老李 13:55:49
; C& U( s& d" G家长打MJ很积极主动，可是单位的政治学习就不同。呵呵
老李 13:58:18
5 E2 r( [) J" h9 x9 }& T7 ~5 v休息了，各位。再见。
; S3 j$ |; j( h0 H$ G) U放飞心灵 14:23:45
! a; a  G: o: |' f0 V0 ]4 c  i: z就像学用筷子，太有启发性了。父母好好学习，孩子天天向上
. y3 x# o/ i/ I+ W# P子笛 14:33:28
谢谢！

小雨

老李 13:34:23
' A: E3 o  W$ ~3 f0 B# E- m与其错误用力，不如放任自流；放任自流不如认真学习，了解孩子。
:victory: :victory:

李忠辉

; V7 h. e, J5 n) F" F    关于激励针对需求的一个讨论，我对我的女儿试验有一周时间了，女儿一直以来考试和作业比较粗心，说了N次，老是改不了，常常 是考试回来后看到前面算对了，后面答案写错了，有一次考试英语竟然还少做了一道5分的题。
8 `( l0 Y9 a# k6 K' o   针对女儿的粗心，（其实我看她是觉得分多分少无所谓），上上周日，我们一起签订了一份协议，针对女儿喜欢养Q宠，喜欢然周五周六玩电脑游戏，但是每次在玩时，她爸爸就说她，你又在玩啊，又在玩啊，去学习!! 结果好好儿玩也没有玩好，学也没有学习好，那天订的协议是，每天完成一些作业写日记等，（做完一项家长签字认可，一周表上签字完了，到了周六她就可以开心的玩90分钟电脑游戏（大人不得在边上说这说那，要说也行，说一次罚款5元，她考试到了95分就给她10元钱，考试到了99~100分或是办上前三名，奖励30元，由她自己支配，冲Q币也好，我们不能干涉。如果当了小组长奖励30元（是按月发工资，没有当的这一个月就不发了）科代表是80 元，~~~~~~到了二杠就变成了月工资400元了。女儿当时和我们签完协议后，两眼发光，我现在要好好的考试，学习了，这么多钱啊，结果在昨天的期中考试成绩出来了，她的数学由上次的小考试78分到这次的99分，全班三个并列第1。
: D" E) d, R: z8 Q$ x8 B  当然我们昨天晚上就兑现了给了她110元，她想给自己姐姐分别冲10元Q币，然后自己身上在放10元，昨天我们也将爸爸银行开起来了，她存80元，月利是10%，后来给她算了一笔帐，如果她存100元，下一个月就变成了110元了，（后来姐姐的爸爸分别送给她们一个人10元Q币）她看到能变成这么多钱，就高兴的存了100元在我们这里，双方签字生效。
   从以上我是想说明，激励针对需求这点很重要，我女儿从小想当一个富翁，想挣钱，我现在就针对她爱钱的方面来激励她，让她的粗心慢慢的改掉，一方面也培养她理财，慢慢的还要培养她爱劳动。
. ^9 N+ J2 }5 b5 `   以上我不好意思在群里发，怕家长们笑我，写在这里请李老师指点一下。也请看到的家长提提建议。
  谢谢大家！！

李忠辉

原帖由 byzone 于 2007-11-13 17:16 发表
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    关于激励针对需求的一个讨论，我对我的女儿试验有一周时间了，女儿一直以来考试和作业比较粗心，说了N次，老是改不了，常常 是考试回来后看到前面算对了，后面答案写错了，有一次考试英语竟然还少做了一道5分 ...

5 H. R( {  [' z3 ]  m# j永恒2008的激励显然是很针对孩子需求的，所以效果显著。呵呵
有效性源于对孩子真正需求的识别与激励。
" ?* ^  c/ a2 Y" h5 G$ }但我看了，还想说点什么：
; p1 Z% U% O8 Q1 {5 `/ J激励方式不仅仅在于物质因素的，也有精神因素的。
物质激励的时间跨度往往比较短，在物质激励失去作用前，强化一些精神因素的激励，非常重要。
仅供参考。
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sun5587001

我家女儿汉语拼音都学完了，给她买的有汉语拼音的童话书，每次还是缠着我给她读着听，自己不愿尝试着去读，哪怕我就在她附近，不会的可以随时问我，她也不干，怎么才能诱导着她自己去读书，而不那么懒惰，谢谢！

sun5587001

看到了，很受益，多谢了

李忠辉

原帖由 sun5587001 于 2007-11-14 20:52 发表
我家女儿汉语拼音都学完了，给她买的有汉语拼音的童话书，每次还是缠着我给她读着听，自己不愿尝试着去读，哪怕我就在她附近，不会的可以随时问我，她也不干，怎么才能诱导着她自己去读书，而不那么懒惰，谢谢！

1，先和孩子一起读拼音，坚持一段时间；
2，经常读一半，精彩的时候离开（找借口）；
3，随时为孩子答疑。
建议仅供参考。
/ F! r  _( K8 R1 q; E:handshake :victory:

李忠辉

  g; J3 }: u% \1 h7 s, ?( c9 m% G绿色希望：
, C: e* Y6 Y1 T7 ]; g; P    李老师，我有些迷惑：
    1，以后小孩发脾气时，我都等自己和她冷静后，再谈自己内心的感受，不再和她争论什么，这样孩子会不会越来越器张？都说要给孩子爱，所以我是从生活上对她一点一滴进行关心．吃都做她她喜欢吃的，牛奶都是我买菜时帮她取回来；去理解她，她早上睡到很晚也不敢叫她，叫了怕她不高兴吵，我做事时，还要注意，怕吵醒她，女儿情绪是好些，只是这样是不是让女儿感觉父母太无能，她更会得寸进尺，迁移到其他方面？
    2，我想让老公对孩子稍严厉些，让女儿受一些约束，而我对她最大限度包容，跟她做朋友，这样我们夫妻俩的教育是不是不统一？
) B5 G/ z* I; r4 ]2 N1 {    3，到底要怎么样去理解孩子，尊重孩子呢（我现在从不看她日记，也尊重她的朋友）？信任孩子，我真有点做不到，但只是在内心焦急，不让她察觉。
老李的分析与建议：
6 ~: e8 P5 Z6 _) N0 N0 M# L6 H    不偷看孩子不允许和授权的东西，是对孩子起码的尊重。尊重不是简单的给面子，是要针对孩子的基本权利的。除非紧急情况，比如涉及孩子安危的事件发生。
    老李不赞成你和孩子的爸爸持有不同的态度，对孩子的评价和态度保持一致，非常重要，尺度也是；孩子的爸爸要温和一些，你要原则一些。
    说实话，你提到的问题是很多家长困惑的问题，很多家长没有给出明确的答案和可行的办法。
    爱与包容是有原则的，不是迁就和一味的让步，不是纵容；家长自己错了，也还是家长，勇敢地改自己的错，不是永远在孩子面前低头。
; [, H& g& U3 j% o3 U    矫枉过正的做法可以在老师指导下进行，区分情况和条件进行，不要随意地持续让步，因为那会让孩子养成得寸进尺的习惯。
, J. [. S3 |$ z) C    家长要做的，是继续正确的做法，持续地改变自己；同时委婉地提醒孩子的不足（以孩子可以接受的方式）。

小雨-闽7G

激励针对需求。:)

李忠辉

幸福生活20法则（G.z提供）

1． 每天问候3个人。
$ g6 H! g" l; m; I2 n      Compliment three people every day.   

2． 看日出。
+ G6 F2 X1 e9 `; r% |  y     Watch a sunrise.
) G  H. L& _. T2 A- N0 d
3． 首先向别人打招呼。
+ j$ t& V" N! v' e1 j/ E# Z; X      Be the first to say "Hello."
/ p" x, E1 k* O: Q* Z( @- R
8 L$ \9 r5 {% r: w& [: e) l+ B, R4． 靠自己的力量生活。
      Live beneath your means.

5． 像自己希望得到善待一样善待他人。
* G3 Z; W  L$ T; g" C/ j& F     Treat everyone as you want to be treated.
( T( _. [1 j4 O  y( C  S: M
6． 不对任何人绝望；奇迹随时会发生。
7 q3 b5 \. F4 k1 P3 ^7 |1 _+ z% [     Never give up on anybody; miracles happen.

  H1 [) F! l+ w# ?8 T% [8 @7． 铭记每个人的名字。
     Remember someone’s name.

0 E. A$ ]0 z& d% n& M* v8． 不要祈求得到什么东西，但可以祈求智慧和勇气。
1 j% T% z$ i, v9 R/ e      Pray not for things, but for wisdom and courage.

! w  t  l3 W5 Y0 X/ Q( J; N9． 意志要坚强，但心地要善良。
* x2 l/ ~. f+ I( w7 g! U  B4 {% K     Be tough-minded, but tender hearted.

) I7 ~; z3 i  P10． 要比自己本质更仁慈。
" C4 A3 p" a& _3 b" ], i/ x      Be kinder than you have to be.

11． 不要忘记一个人最伟大的情感需要是受人赞赏。
+ {" V* @4 R* ^$ B5 M, O      Don’t forget that a person’s greatest emotional need is to feel appreciated.

8 d. p. S/ y, |" r, t9 ]8 Y12． 履行自己的诺言。
      Keep your promises.

2 S" i( T' }8 G2 }( _9 h" l. E: z13． 即使没有感觉到也要表现出自己的愉快心情。
! R" e& \; j/ b- j- C1 {      Show cheerfulness even when you don’t feel it.
8 a' A3 c- c" K. I
! f; p3 J! k# O! F14． 切记一夜成名通常需要付出15年的不懈努力。
     Remember that overnight success usually takes 15 years.

& D1 X2 P+ P! Y; b" E15． 让一切要比你发现它们的时候更美好。
      Leave everything better than you found it.
& q, K" ]$ J) w4 M4 W' a
16． 切记胜利者在做失败者不想做的事情。
, D- F9 B6 B$ m      Remember that winners do what losers don’t want to do.

% Q( b4 g) Z. ]: v17． 当你早上到达上班地点时，让自己首先说的事情能够使每个人在这一天中感到愉快。
       When you arrive at your job in the morning, let the first thing you say brighten everyone’s day.
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4 z: u" T# }" b' m4 j18． 不要因别人的辉煌而伤感。
      Don’t rain on other people’s parades.

19． 抓住机会告诉别人你爱他们。
2 e; a8 V! A1 I3 g      Don’t waste an opportunity to tell someone you love them.

0 ]* H: P0 g! W" G- Q) A* _20． 要自己保留一些事情，不要通过伤害所爱的人来引发更严重的伤害。
/ @1 P5 q3 i8 n0 P% e& J# q; D5 K      Keep some things to yourself and don’t promote havoc by hurting people you love.
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      我们都会放声大笑。我们也都会伤害别人。我们都会犯错误。我们都拥有梦想。这就是生活。它是一次旅行。那就请你遵循这些原则，让你的生活旅途充满欢乐吧。
      We all laugh. We all hurt. We all make mistakes. We all dream. That’s life. It’s a journey. Please follow these rules to make the journey of your life a journey of joy!