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楼主: 李忠辉

[推荐] 老李教育日志(分享、咨询、文摘)

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发表于 2007-9-11 16:36 | 显示全部楼层
网络跟踪咨询与成长教练服务
一口气学下来,还得慢慢消化# ]' }- {* h7 }$ h) ~7 m
谢谢李老师给我们提供这么好的一个学习、交流的平台。
老李网络咨询与成长教练服务
发表于 2007-9-14 15:40 | 显示全部楼层
网络跟踪咨询与成长教练服务
老李对策:' W8 M9 I7 W: H! G# e
1,不怕孩子现在错,现在的错是为了体验错的后果,化解将来人生风险;
- i4 N0 L, L5 ^# R6 i 2,任由孩子出错,让结果给他更好的教育;
" F$ U+ I' e/ W6 R3 P% i& M7 E7 u3,学会放手:放手给孩子更多自我管理的体验和学习;9 H" C7 ^- E8 J
4,学会引导:在孩子出错之后,与孩子商量一下,如何避免再次出错?孩子经过坏结果体验后的思考有利于孩子总结,想办法,促进好习惯养成;
) x2 c* }% F/ n0 N  D5,辅以适当的奖罚。以上建议仅供参考。
( H% h: i3 E$ e4 o2 e, d5 v5 l
1 F+ ^+ ~! b& @) I我现在已经逐步按照这个方法来办了!谢谢李老师哦!:victory: :handshake
 楼主| 发表于 2007-9-15 07:04 | 显示全部楼层
网络跟踪咨询与成长教练服务
原帖由 小雨 于 2007-9-14 15:40 发表 1 o' b& w6 V5 ^% ]( b1 O8 j
老李对策:4 G, A2 p! z8 T) e" r- x. a
1,不怕孩子现在错,现在的错是为了体验错的后果,化解将来人生风险;" M& G# V  ]' w+ C
2,任由孩子出错,让结果给他更好的教育; " k7 T. ]# d' r5 W- \
3,学会放手:放手给孩子更多自我管理的体验和学习;2 A( f4 @. A; Z# i- m
4,学会引导:在孩子出错之后 ...

+ n# f* j1 ?! u% I' ~期待你的持续反馈!:loveliness:
 楼主| 发表于 2007-9-16 16:29 | 显示全部楼层

回答思雨的问题

网络跟踪咨询与成长教练服务
——思雨注册了,不知道怎么发贴,先从Q群(38788628)转过来,这里回答:9 n$ f0 {$ U/ e- P9 G. \  q6 o9 T! F- E
思雨的提问:
* \4 ?" i) a9 t9 D& u老李老师好,我儿子今年上初三,他不好好学习,作业不完成,书包都不往家里拿,老师留5科作业就写一两科,也不写完,英语也不背,他说他不是学习的料,学不进去,家长老师说他都听不进去,我不知咋办好?
0 ^  P9 D; t! z; T$ B: G老李-老师:3 V8 y/ n- C. o- I
我刚回来,正在UC,思雨,我把你的问题贴过去,在我的主贴回答你。

2 Q0 ?) v* y5 i% @. M: B# B$ p: @! T
老李的分析与建议:
' M- F: j3 O% b1,我记得在UC的语音回答你了,不知道你听到没有?7 q" I% _4 c/ @' y9 i3 S: u0 h
2,孩子显然是缺少学习动力;所以需要从孩子的学习动力建立着手;简单的办法和策略并不能让孩子好好学习;' v; n4 U& }  n! \6 g
3,孩子的今天是你过去教育方式的错误,孩子为你们而学习,在初中因为意识独立而失去方向,你的激励或者强制要求失去作用;6 J& f1 v: Z! O+ T! z
4,改变自己的教育观念,相信、尊重、理解孩子,从孩子心情着手,唤醒孩子的人生理想;
9 g) v& g9 v7 O, l9 I1 s0 d7 E5,孩子如果为自己而学习,动力就能轻易建立;- g; ]7 S; x# @0 o( z$ i* U
6,对于孩子的学习难度,先降低要求,孩子自己确定学习计划,可行而合理的计划;从孩子可以实施的起点开始。) Z. v  C# u; j6 q" P
以上建议仅供参考。
 楼主| 发表于 2007-9-17 09:40 | 显示全部楼层

如何改善自己情绪?

老李教育日志(分享、咨询、文摘)
寻_冀12M(398612305) 09:37:56" p- r1 J0 y# B$ t# p! [
求助,怎么改变坏脾气啊,我脾气特爆躁, 总和孩子吵架,怎么办啊?8 w7 [+ k% \3 w5 P# a
老李-老师(137346039) 09:38:26  _3 Z5 o' z  c+ F/ \$ n" m( j6 g
学会喜欢自己* ]! x8 R  t3 u1 d: M) W
寻_冀12M(398612305) 09:38:56
4 e  \. V2 v8 D6 ~# T  {& w怎么做啊?$ Z- c) y/ M: S( }- n5 |4 x. W  t
老李-老师(137346039) 09:38:58
& F1 u! d+ \" a# Z/ ]; r不喜欢自己的就脾气不好,对自己不满意,就对什么人都不满意" K4 e: U: f8 q
老李-老师(137346039) 09:39:45
+ J: a- v3 h3 a跑步、听音乐、深呼吸,YUJIA
* y. T, c. G* F9 u! X  g  Q老李-老师(137346039) 09:40:03' Q5 |3 v. @# w: d1 G
心态调节:降低要求和期望
% P; K, X7 y3 _) W寻_冀12M(398612305) 09:40:32
; h# ?3 P' N  }5 Q& H嗯 这方面我是差了,天天好象就是上班做家务了/ Z. o+ ?0 T$ B2 B
老李-老师(137346039) 09:40:43
  B, y8 U, E) O% F. u照镜子:让镜子里的人,得到自己喜欢
. v6 u$ ?5 m: M2 M  y1 D老李-老师(137346039) 09:41:000 \. ?, h; r" t7 q9 G
你坚持一个月,试试。情况肯定改变
; D. O4 r- H  y寻_冀12M(398612305) 09:41:27
" M1 s+ c" E3 H2 B+ F嗯 我想我得试一下' O" Z" W* t# B) w7 L
老李-老师(137346039) 09:41:37( q' X! R. s/ ^9 T
期待你的反馈。( E7 [8 B' _: }, C4 H' ^
寻_冀12M(398612305) 09:41:46+ H1 V: F8 G+ N, l8 V) H( e
谢谢李老师
发表于 2007-9-17 10:22 | 显示全部楼层
网络跟踪咨询与成长教练服务
我就和寻差不多,脾气暴躁,还爱生气:L ,我也在慢慢改正.
 楼主| 发表于 2007-9-18 10:57 | 显示全部楼层

家长修炼的五个阶段

网络跟踪咨询与成长教练服务
第一阶段(走失期):执迷不悟,不知道自己错了。 $ q6 s5 l: ]: n& u
第二阶段(迷惘期):知道问题所在,不知道怎么做,迷惘。
- l6 ^- O* `. o1 @第三阶段(觉醒期):寻求方法,急功近利。
; m1 Q) V% {% Z$ r9 c+ l第四阶段(成长期):改变心态,解决根源性问题。5 o: [; E# S7 |8 C
第五阶段(本源期):是孩子的自我教育,家长完全放手,教育本源实现。

+ m/ {$ A. m3 \% l: m$ b
8 ?) x0 q& @: l& T) S老李在家庭教育指导师课程的独创性内容,先分享下提纲。! K4 O1 C+ m. r: m. c2 K2 }, i- d
以后有机会在UC或者TT房间做一个主题讲座。
发表于 2007-9-20 10:22 | 显示全部楼层
网络跟踪咨询与成长教练服务
我支持!我也有过但我该了:)
 楼主| 发表于 2007-9-24 18:17 | 显示全部楼层

谢谢各位朋友光顾!

老李教育日志(分享、咨询、文摘)
:handshake :victory:
 楼主| 发表于 2007-9-24 18:17 | 显示全部楼层

孩子欠作业的一个特殊案例的处理

老李教育日志(分享、咨询、文摘)
( j+ W$ y6 b, L. g
——老李对小微的提问的简单回复) Q% e6 v2 T! G9 t0 h
小微--湘11G(243228275) 15:51:27
2 m' R) R' N4 `% a" ^李老师,请求帮助
, f7 p) C) @0 ]$ A: p7 V小微--湘11G(243228275) 15:52:21
6 w; t6 E- ^& H刚看到老师上午发的信息,孩子又欠数学作业了
5 ~5 j' |! M$ E4 J  w! E  y我该怎么处理?; Z1 i) ?/ D7 [# _( o# b: k) q4 c
老李 17:42:51; J* R( {/ a4 H# U9 u) p- T! C
先了解原因。引导孩子自己处理。6 R% j8 {6 P. l) T
老李 17:44:06- E1 k- l3 m( _: S5 w+ ~+ I. X* Y
如果长期如此,应该从孩子的学习兴趣、动力着手解决问题。
; g* T- z7 _5 v# Z
——欠作业问题,老李与飞扬的讨论
% ~( [* @$ B9 c1 Z( k6 I逆风飞扬 17:47:23) F7 Y. x) y; u1 U$ O/ d3 b9 S
老李在吗,我在找你,看到了吗?
" \% {/ t  ^1 Q3 X( u老李 17:48:31
2 @; e# o( j5 H: J. z在,刚回来,出去咨询了,紧急的
0 I% v  J, A7 c" h  c0 [逆风飞扬 17:48:50
% y/ k$ |4 q4 z$ x0 J; g6 J3 \3 j, A+ d% m# h4 {, U6 K
逆风飞扬 17:49:04$ t& |# ^5 E* @5 l8 \/ f. y/ x
我对小微儿子的事情比较清楚
7 |: u5 x% g1 v9 t( r1 z; C逆风飞扬 17:49:307 H) a/ O' R1 o4 z8 L6 T. l& b2 B
他儿子缺数学作业,不是因为做不出;他的儿子数学学得相当好;
* f, C; C+ i$ Z7 _$ c6 j! _8 l一般学校的题根本不在话下
( P$ r3 E& M( C) ^! w老李 17:49:59
7 ]  A( Z! z8 ~& X2 e; ~% M$ E" a( `/ v0 m/ i" d3 R
老李 17:50:12* [' C" i$ Z1 i$ r% k. Y
是不是学习动力问题?或者心情不好  
, X# ~6 p6 U6 W4 @" Y( L逆风飞扬 17:50:23( b0 R& o. d/ m* x% F9 X
他儿子真正感到为难的是作文;其实他儿子优点多多;是个很聪明的孩子
" M# {( A: q" h( s$ a  `% x9 N逆风飞扬 17:51:082 [" I9 N. z$ z: n
比如:唱歌、演讲都是非常好的;数学也非常好;表达能力也强;就是作文差点,对作文没感觉$ k! b$ s& _, E1 z) y, @
老李 17:51:35
/ ^/ ~1 A* c: ?& P% c( [5 P逻辑思维好,但孩子生活与感受少 , E" v7 F" M* g, o
逆风飞扬 17:51:48& @  Y& ^7 F7 L2 f& I" W/ l! Q
偏重于理科那类& H9 Y0 q9 q4 o1 q# g
逆风飞扬 17:52:09
3 S9 I3 S2 C( \( H. B3 R我的感觉是孩子确实不大自觉;妈妈原来管的过多;现在学着放手
+ y, R/ }+ b# m( m+ O- }( \* K1 W* ~老李 17:52:31
. @; w* V3 S) w- c恩,可能是原因 # M. c) Z' O% k8 T% F, l3 }! v; j
逆风飞扬 17:52:36  m7 a4 E$ C. f8 x8 f; ?+ X) M4 _
所以总是反复, `; q$ n7 c1 @9 H1 E3 @; D
逆风飞扬 17:52:53
, {# O" I4 E& Y, ]8 }( e! O3 l这一次缺数学你认为如何处理好% N1 e" |4 v7 j
逆风飞扬 17:53:02, Z6 A' V- f2 T/ I! {# v9 _
是继续融进去,还是批评孩子,或者给与处罚7 C2 h7 n1 e. f/ q8 [4 t8 S7 m  W
老李 17:53:12+ X" Z# h  {. |7 H8 e; b  k
数学应该是懂了,不是不会
$ ]% W/ Y0 e+ @! l+ C+ n逆风飞扬 17:53:33
, ]8 |* C. n) B/ H6 I- f( F6 y因为他的孩子作文写不好,情有可原;但是数学是没道理的;因为孩子的数学在班上是数一数二的
3 `% G9 x5 O* |6 i( b+ I老李 17:53:49
7 C6 `$ L# Y1 ?' \) z! y. [: _- U她说的是数学缺作业   T1 Y- Z; `& h& v  f
逆风飞扬 17:54:04+ R! g, z3 l  l& Q! \9 F; K7 n
是的
, j: q; V  v& [# c老李 17:54:10
9 q' {" u. \+ E9 N9 U理解、信任;但必要的惩罚,是应该的 ( X7 X# s* F  p; A  e5 `% m
逆风飞扬 17:54:15
. i0 C! d7 ]3 L& ?这个不写数学是态度问题了+ T, P* b+ \% \6 t9 S1 y
老李 17:54:27
: U  S7 D4 D. O6 ~. m( }+ G放手,意味着传递责任啊;这次是孩子自己的责任。 0 A, Z, a( O- W% G& E3 n, P% v
逆风飞扬 17:54:58
* i+ `0 E' `; l- u* i! d你的意思是继续不批评;让孩子自己承担6 u6 C* `/ X- D) |- m
老李 17:55:04
. Z5 E6 }) M* m, u/ @$ y7 G要处罚,适度惩罚,但不伤害孩子尊严,惩罚要针对性、及时
! J/ W! R$ _1 E3 b! J逆风飞扬 17:55:39& {  o, }% F0 R; r
你的意思是态度冷静的惩罚
" I7 P5 X+ [5 o3 y老李 17:55:380 I( C% e1 F# |2 |/ K" F
比如说问问孩子,错了,该如何处理;让孩子提出处理方案
0 ?* k% y7 i8 W逆风飞扬 17:55:58
: S6 B" \3 X; a. i! X因为这已经不是能力问题了,是吗?, r( y' {0 t. _, {* A
老李 17:56:01
' Z( r0 V3 _9 Z8 d对,这是责任事故啊,呵呵。  
1 D- ?8 V5 z7 M* w逆风飞扬 17:56:33$ A& Y; i7 n- e8 |7 y5 U3 B
% a. u/ X+ _* M. l
老李 17:56:35: G( k. H  s8 _( J$ d- C+ s& M) q
实施处罚的主体是孩子自己,不是家长
$ x" L0 y, i4 f0 @4 I5 a. D* r% L老李 17:57:00
# q4 z0 x% C2 k4 m' K包容不是放任自流,是原则
" L; N( _0 V$ E3 y逆风飞扬 17:57:05+ _) @& j. w7 e0 R, M! Q
在这一步上,说实话我有点犹豫不决& q4 Q, R8 Z5 ^& @" J
老李 17:57:094 x. |( d) r- l1 }) j7 z
这就是维护原则的时候了;幸好你提供了背景介绍;否则我的回答是肤浅的
. w2 o$ Z0 x4 ?4 _9 [逆风飞扬 17:57:49) k! O: X+ O7 @; \) ~
我告诉她规则要学会流动;如果是作文没写,那是因为能力问题,孩子实在烦作文,所以规则可以订低点,只要孩子写就行& ^9 X% m) {4 u
老李 17:58:04
/ L7 W8 C5 V. e0 E, m9 x' x2 v7 g9 a对,规则是可变的
0 w, l" w% y  H逆风飞扬 17:58:38
0 b$ Q$ Q" e) S% C$ V" J* G% }如果不写,可以慢慢扶一下,让他够得到1 t8 g+ O7 e7 C2 [% C
老李 17:58:42
4 y7 ?7 m1 C8 \7 i; g孩子的作问需要改善,否则初中就难了 * k. _2 N3 J4 K) C9 \/ I6 K
逆风飞扬 17:58:57
% ], C5 l  Y* G, h7 W, R但是,别的强的方面,规则就要提高;因为孩子有这个能力完成' m/ f' y7 L' L" G
逆风飞扬 17:59:23" w& C0 P5 t( G7 X) X+ |
如果完不成,那是态度问题了;像这个数学作业8 q: n( B9 G1 v& G5 I* c! f
老李 17:59:329 x9 B3 T/ l- o, Z" q6 a
是啊
, _9 c! \& o& O8 i; O逆风飞扬 17:59:35" N6 n( c2 b( X4 {3 l: S4 B
很明显不是做不出;对于他孩子来说,是小菜一碟呀;所以,我想看看你的意见
$ K, M1 I$ m7 P4 d) l; {9 z. y老李 18:00:04
0 {/ b1 M9 K. K% J: s所以,要处罚,处罚方式孩子自己提出$ w. j$ e8 g! p# K4 M
逆风飞扬 18:00:16
9 h6 ]5 m7 d! i0 Z" n3 n- w好的;我转告他/ X- D2 T& Y8 b' O0 s
老李 18:00:309 E! E! H9 u: k& d2 z: N3 M% A2 w
好的,你把要点转给她
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